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sexta-feira, 3 de agosto de 2012

MOVE TO THE BEAT OF LONDON!

What's up, guys?
Em pleno período dos Jogos Olímpicos de Londres, não poderia deixar de postar alguma coisa a respeito.
Como sugestão, podemos trabalhar, em perceria com o(a) professor(a) de Educação Física, a música "Anywhere in the World" da cantora Inglesa de música eletrônica Katy B.
O vídeo desta música está sendo utilizado no comercial da Coca-Cola e, por isso, se tornou muito popular.
Segue abaixo o vídeo e a letra da música "Anywhere in the world".




Come with me, come with me, that start a new movement
Get everybody out on the street.
On the street, on the street, I found a new rhythm
To move our bodies, to the beat.
As we move our feet in unison, kicking up the rain
Or the sand in the sun.
It gives my heart that could be anywhere.

Anywhere in the world (Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world (No matter where you are)
We could be anywhere in the world
(Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world, oh
(Moving like this feeling, like this)
Oh, (No matter where you are).

Follow me, follow me, to the river where on these streets
You can discover every part of me
Parts of me, part of me, many memories make a story
Come on make another one with me
Yes we clap our hands along with the drum
Syncing with the pattern like we're all part of one
It gives my heart that good, good, feeling
Could be anywhere.

Anywhere in the world (Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world (No matter where you are)
We could be anywhere in the world
(Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world, oh
(Moving like this feeling, like this)
Oh, (No matter where you are).

Follow me down, down to the river
The sunset's golden the water seems silver
Follow me down, down to the river
We could be anywhere in the world
But we're together

Anywhere in the world (Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world (No matter where you are)
We could be anywhere in the world
(Moving like this feeling, like this)
Anywhere in the world, oh, (Moving like this feeling, like this)
Oh, (No matter where you are).

Até a próxima, pessoal!

domingo, 18 de dezembro de 2011

MAKE NO MISTAKE...

Hi, folks!
Em tempos de recuperação nas escolas e de reflexão no que se refere a reprovação, decidi dar algumas dicas sobre avaliações diversas e dinâmicas, pois sabemos que avaliar é um ato contínuo e não podemos usá-la como uma ação punitiva.
Já comentei, em uma postagem anterior, que o nosso maior obstáculo, enquanto professores de Língua Inglesa, é a falta de interesse e desvalorização, do ponto de vista dos alunos, no que diz respeito a esta disciplina.
Por isso, não podemos permitir que sensações de medo e consternação, provocadas pela reprovação, impeçam que os aprendizes de Inglês se tornem nossos aliados na busca pela valorização da aprendizagem desta língua e pela educação de qualidade. Uma vez que, prara muitos, a reprovação nada mais é que uma desagradável experiência emocional de tal intensidade, que deixa uma marca duradoura na mente do indivíduo.

LET'S GO TO PRACTICE!

Tendo em vista a proximidade do Natal, decidi sugerir avaliações acerca deste tema!

A primeira dica avalia a habilidade de percepção auditiva do aluno (listening), que se encontra no Eixo I - Tema 3 do CBC de Língua Estrangeira.
Justin Bieber - Mistletoe


Podemos utilizar a música como ferramenta de avaliação de várias maneiras.
Uma delas é entregar a letra da canção faltando alguns vocábulos para que o aluno em recuperação possa completá-la.

Example:

Mistletoe (Justin Bieber)
It's the most beautiful time of the year
Lights fill the streets spreading so much cheer
I should be playing in the winter ________
But I'mma be under the mistletoe

I don't wanna miss her on the holiday
But I can't stop staring at your face
I should be playing in the winter ________
But I'mma be under the mistletoe

With you, ________ with you
With you, ________ with you
With you, under the mistletoe, yeah

Everyone's gathering around the fire
Chestnuts roasting like a hot July
I should be chillin' with my ________, I know
But I'mma be under the mistletoe

Word on the streets Santa's coming tonight
Reindeers flying through the sky so high
I ________   ________ making a list, I know
But I'mma be under the mistletoe

With you, ________ with you
With you, ________ with you
With you, under the mistletoe

With you, ________ with you
With you, ________ with you
With you, under the mistletoe

Hey love, the Wise Men followed a star
The way I followed my heart
And it led me to a ________

Don't you buy me nothing
'Cause I am feeling one thing
Your lips on my lips
That's a Merry ________   ________

It's the most beautiful time of the year
Lights fill the streets spreading so much cheer
I should be playing in the winter snow
But I'mma be under the mistletoe

I don't wanna miss her on the holiday
But I can't stop staring at your face
I should be playing in the winter snow
But I'mma be under the mistletoe

With you, ________ with you
With you, ________ with you
With you, under the mistletoe

With you, ________ with you
With you, ________ with you
With you, under the mistletoe (under the mistletoe)

________ me underneath the mistletoe
________ me baby that you love me so
Oh, oh, oh, oh, oh, oh

________ me underneath the mistletoe
________ me baby that you love me so
Oh, oh, oh, oh, oh, oh

Mais uma dica seria pedir para que o aluno faça uma gravação simulando um recado de secretária eletrônica, comunicando sua indisponibilidade em atender a ligação e desejar um feliz natal. A gravação pode ser feita através de qualquer dispositivo móvel (celular), mp3 ou até pelo computador da escola. Com esta avaliação estaremos utilizando o CBC de Língua Estrangeira com o Eixo I – Tema 4, que se refere a “Produção oral” (speaking).

Example:
Hi, you've reached Natan, five - five - five - double nine - oh - four. I'm not available at the moment. Please, leave you name, number and time you called. I'll get back as soon as I can. Please, leave a message at the sound of the beep. I wish you a Merry Christmas and happy New Year!

Para explorar o Eixo I – Temas 2 e 5 do CBC de Língua Estrangeira, podemos apresentar ao aluno em recuperação uma tirinha só com figuras e solicitar que ele crie o texto para a mesma.

Example:


É muito importante incentivarmos a criatividade dos nossos alunos!
Por isso, sejamos também criativos!

Então é isso, pessoal...
espero que tenham gostado da postagem!
Have a nice week!